Om een idee te geven van de werkwijze van Praktijk de Wereldontdekker kan je hieronder over drie voorbeelden uit de praktijk lezen. Om privacyredenen zijn de namen veranderd en situaties samengevoegd.

Bibi voelt heel veel

Bibi zit in groep 5. Ze vindt het lastig om op school aan het werk te gaan. Vaak moet ze in de pauze of na school langer blijven zitten om haar werk alsnog te maken. Ik zit met Bibi in de praktijkruimte. Terwijl zij rustig zit te spelen met de magneetstaafjes praten we over school. Ze noemt steeds meer situaties die ze op school niet fijn vindt. Uiteindelijk laat ze met de kleuren van de magneetstaafjes zien hoe naar ze zich voelt als de meester boos wordt op een ander kind of als een klasgenoot gepest wordt. Ze komt dan niet meer tot werken. De leerkrachten hebben niet gemerkt dat dit bij haar speelde. Met behulp van de magneetstaafjes heeft Bibi in een aantal sessies geleerd hoe ze met deze situaties om kan gaan.

Jelmer legt de lat hoog

Jelmer zit in groep 8. Hij voelt zich vaak gespannen als hij op school werk moet maken. Als ik met hem in de praktijkruimte ben pakt Jelmer niet meteen speelgoed of een spelletje. Hij wil graag een spelletje doen, maar dan moet het vooral een spelletje zijn dat ik ook leuk vind. Ook laat hij graag aan mij over waar we gaan zitten. Uiteindelijk kiest hij een spelletje waarbij kippen eieren afschieten. Terwijl we om de beurt eieren afschieten vertelt Jelmer over de spanning die hij op school voelt. Jelmer blijkt de lat voor zichzelf heel hoog te leggen en wil graag voldoen aan de verwachtingen van anderen. Als we in de sessies daarna doorpraten over dat gevoel staat Jelmer opeens op en pakt een stressbal in de vorm van hersenen uit de kast. Hij legt hem voor zich op tafel en zegt dat zijn gevoel van spanning er zo uitziet. En terwijl Jelmer naar de hersenen op tafel kijkt bedenkt hij zelf hoe hij het gaat oplossen als dat gevoel er op school weer is. In de laatste sessie vertelt Jelmer dat het een stuk beter gaat. Het nare gevoel op school is weg. Jelmer is sterker geworden en maakt meer eigen keuzes.

Bregje verveelt zich op school

Bregje zit in groep 4 en wil opeens niet meer naar school. In de gesprekken die ik met haar voer blijkt dat zij zich al een tijd verveelt op school. Hoewel ze daar steeds verdrietiger van werd heeft ze lange tijd nog braaf alle opdrachten gemaakt die de meester haar gaf. Opeens was ze zo verdrietig van verveling dat ze niet meer naar school wilde. Bregje heeft geleerd om beter te voelen wat ze zelf nodig heeft en om dat ook aan te geven. Op advies van Praktijk de Wereldontdekker heeft de school toetsen afgenomen om te kijken welke lesstof bij Bregje past. Haar programma op school is aangepast.